REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Coordinación Local de
Investigación y Postgrado
Núcleo Académico Portuguesa
LAS TIC´s EN
LA EDUCACIÓN
Profesor:
Participante:
Salas Juan
Mejía William
Gerencia de la Información C.I.
9.257914
Sabaneta, Julio de
2012
INTRODUCCIÓN
En la actualidad las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TICs), están atravesando por un desarrollo
ampliamente rápido, esto ha ocasionado muchos cambios dentro de nuestra
sociedad, y nuestro sistema educativo no
escapa de este. Estas nuevas tecnologías
aparecen cada vez más como una herramienta necesaria dentro del contexto de
sociedad adaptándose a los rápidos cambios que estas presentan, el rápido
aumento de los conocimientos y las ofertas para una educación de un alto nivel
que cada día se ve actualizada pasa a ser en una exigencia permanente.
Existen una
estrecha relación entre las TICs y la educación presentándose en dos
vertientes: Por una parte, las personas se ven inmersos a mantener una estrecha
relación y conocimientos sobre las TICs. Por otro lado, las llamadas TICs, son
de fácil acceso al sistema educativo. Estos
dos aspectos son reflejados en dos perspectivas educativas diferentes: uno
donde podemos contar con programas
informáticos para las personas interesadas en aprender informática y otro a los
profesores, quienes se ven en la necesidad del uso de la informática para desarrollar aun
más la educación.
Ante todo
esto, cabe señalar que la implementación de las tecnologías de la información y
la comunicación (Tic´s) son de gran importancia como una herramienta educativa fortaleciendo
su desarrollo.
TECNOLOGÍAS
DE LA INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC`s)
Se denominan
Tecnologías de la Información (TIC¨s), a todas aquellas herramientas que nos
permiten estar al margen de la comunicación, registro y presentación de
informaciones que incluyen a la electrónica como la tecnología base que soporta
el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Las TIC´s se han
convertido en uno de los pilares básica que exige la sociedad donde se hace
necesario proporcionar a la ciudadanía una educación donde se refleje esta
realidad. Los medios educativos que ofrece las TIC´s deben ser observadas desde
dos pintos de vista: su comprensión y su utilidad. De acuerdo a su comprensión
se ve íntimamente ligado al tipo de cultura presente en la sociedad actual,
donde la comprensión del mundo de hoy no seria posible sin el uso de la cultura
informática. Por tal motivo se hace necesario comprender como se genera y su
manejo a la información en múltiples manifestaciones, participando así en la generación
de esa cultura.
Se deben usar
las TIC´s para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier
materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular,
mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas ajustándose con la
Informática Educativa. Es fundamental para introducir la informática en la
escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática,
sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y
como medio didáctico). Entre las aplicaciones mas destacadas que ofrecen las
nuevas tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el
proceso de la educación y porque refleja cabalmente la manera en que el alumno
piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes,
sonidos, animaciones y videos , intercalando pausas para estudiar, analizar
reflexionar e interpretar en profundizad la información utilizada buscando de
esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad
de lograr el pensamiento, convirtiéndose en una poderosa y versátil herramienta transformadora de conocimientos.
El reto de los
profesores ante las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es
de qué manera hará uso de estas ya
que pueden desarrollarse en tres aspectos, ya sea como apoyo al
proceso de enseñanza aprendizaje, como medio para aprender y como objeto de aprendizaje.
La incorporación de las tecnologías de comunicación e información al desarrollo
profesional de los docentes es un exigente, ya no se reduce solo a que los
docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos. El actual desafío está, sobre todo, en hacer que
los profesores y futuros profesores reflexionen, investiguen y comprendan cómo
los estudiantes de hoy están aprendiendo a partir de la presencia cotidiana de
la tecnología; cuáles son los actuales estilos y ritmos de aprendizaje de la
niñez y juventud, configurados desde el uso intensivo de las TIC`s.
De esta manera
el personal docente requiere de un proceso de formación y que su planificación
y la misma efectividad de formadores representan un tema clave. Pero además se
debe pensar en razones de formación diaria, de mejoramiento profesional. El
profesor no solo debe estar al día de los descubrimientos en su campo de
estudio, debe atender al mismo tiempo a las posibles innovaciones en los
procesos de enseñanza-aprendizaje y en las posibilidades de las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC´s). Deben formarse para un nuevo rol de
profesor como guía y facilitador de recursos que orienten a alumnos activos que
participan en su propio proceso de aprendizaje; la gestión de un amplio rango
de herramientas de información y comunicación actualmente disponibles y que
pueden aumentar en el futuro, las interacciones profesionales con otros
profesores y especialistas de contenido dentro de su comunidad pero también foráneos.
Las
modalidades de formación apoyadas en las TIC´s llevan a nuevas concepciones del
proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno
en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales
e intelectuales a distintos niveles; la
preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido
y constante cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un
mundo laboral que demandará formación a lo
largo de toda la vida. El apoyo y la orientación que recibirá en cada
situación, así como la diferente disponibilidad tecnológica son elementos
cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en estos
nuevos escenarios.
Los nuevos
alumnos - usuarios se caracterizan por una nueva relación con las nuevas prácticas
de ilustraciones adaptadas a situaciones educativas en permanente cambio,
poniendo en práctica sus destrezas y habilidades en el conocimiento y
experiencias en la resolución de problemas de un amplio rango de los recursos
del aprendizaje.
Numerosos proyectos pedagógicos con tecnología se
apoyan, entre otros en la psicología cognitiva y el constructivismo para
promover aprendizajes significativos de los estudiantes, para apoyarlos en la
resolución de problemas. No se trata
de hacer más de lo mismo con nuevas herramientas y metodologías tradicionales,
sino proponer la utilización de mediaciones tecnológicas en forma reflexiva,
contextuada y estratégica con un enfoque que pone énfasis en las funciones
superiores de pensamiento y fortifican los métodos participativos, interactivos
y de confrontación, adaptados a las necesidades específicas de los alumnos. Los
estudiantes pueden adquirir un conocimiento integrado y aplicable cuando
elaboran múltiples representaciones de las ideas y llevan a la práctica las
actividades dentro y fuera de la escuela. Las herramientas cognitivas que
permiten extender y ampliar estos procesos mentales superiores de los alumnos
como las computadoras, el software, los medios de comunicación y las nuevas
tecnologías pueden ayudarlas a resolver problemas complejos al brindarles
información y oportunidades de colaborar investigar y crear dispositivos.
Un buen
aprendizaje puede atreverse y mantenerse
en una visión generalizada que trascienda el tiempo, el lugar, la edad,
pudiendo replantear los roles del maestro y del alumno; revisar aspectos de la
formación de los docentes que impliquen estrategias, conocimientos, habilidades
y destrezas pedagógicas para potenciar esos procesos cognitivos con el uso de
las TIC; modificar los métodos así como los modelos de intervención en el aula:
concebir en una visión prospectiva, la conformación de comunidades de aprendizaje
o redes de conocimiento para entrelazar la escuela, el hogar, los centros
educativos, culturales y sociales, los centros o plazas comunitarias.
Entre las
ventajas presentes con el uso de las Tic´s,
cabe mencionar:
Ø El
alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC`s
Ø El
alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias
con otros compañeros del aula.
Ø Las
TIC`s posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en
común.
Ø El
desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el
aprendizaje por sí mismo.
Ø Se
fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación
tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo.
En el caso de
las desventajas presentes, se puede señalar las siguientes:
Ø El
alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas
con las que está familiarizado.
Ø Puede
provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats, videojuegos.
Ø La
búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes ocasiona
perdida de tiempo.
Ø Muchas
de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son
lícitas.
Ø Produce
ansiedad ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Coordinación Local de
Investigación y Postgrado
Núcleo Académico Portuguesa
LAS TIC´s EN
LA EDUCACIÓN
Profesor: Participante:
Castro Zuleima C.I. 13591065
Salas Juan William Mejía C.I. 9257914
Gerencia de la Información Julio Miguel C.I: 18.839.253
Fernández Carlos C.I:
13.605.163
Sabaneta, Julio de
2012
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la implementación de las TIC´s en el educativo se destinan a su
utilización en los procesos metodológicos de la enseñanza y el aprendizaje que se ejecuta en el aula y fuera
de ella para el logro de los objetivos educativos previstos.
Una
adecuada integración de estas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC´s) en los centros educativos como una herramienta asociada al servicio de sus objetivos depende de
múltiples factores: las infraestructuras físicas, los programas y demás
recursos educativos disponibles, la formación del profesorado y la integración
de las TIC´s en el currículum y en los procesos de gestión, el apoyo del equipo
directivo...
Todo esto se debe realizar con tres soportes o requisitos indispensables; el
apoyo de dirección, el posicionamiento favorable del lugar de trabajo y el
apoyo de la Administración Educativa con políticas destinadas a la plena
integración de las TIC´s en las escuelas.
Hay que ver a estas nuevas tecnologías
como una herramienta y un recurso didáctico, más no como la idea de que
resolverá o dará solución a los grandes
problemas existentes dentro del ámbito educativo, esto nos lleva a no aglomerar
y establecer orientaciones para su uso, logrando así soluciones pedagógicas y
no tecnológicas.
TECNOLOGÍAS DE LA
INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC`s)
En los actuales momentos resulta evidente que las TIC`s se esta reflejando como un actor
protagónico en nuestra sociedad. Para tal caso la educación debe adaptarse y
buscar soluciones a los requerimientos
exigidos por el cambio presente en nuestra sociedad. La formación en los
contenidos presentes en el currículo no puede desconocer el uso de esta
herramienta, que cada vez son más posibles y aceptadas por el alumnado. Por tal
motivo, para beneficiar este proceso que comienza a tener auge a partir de
escenarios y entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como ente rector al servicio de la
educación debe garantizar el desarrollo
y la preparación de las futuras generaciones de la sociedad y para esta medida
debe incorporar la nueva cultura presente: alfabetización digital, material
didáctico, instrumentos de información,
medios para elaborar trabajos, etc. En los actuales momentos a una gran
cantidad de maestros y maestras se les
hace necesario y quieren tener a la disposición
de recursos informáticos y la ayuda del Internet para su docencia,
generando información a las metas planteadas con la presencia de estos nuevos canales de información. Sin
embargo, la incorporación de las TIC`s al proceso de enseñanza-aprendizaje no sólo admite la
incorporación de computadores e instalaciones de acceso a Internet, sino
que su objetivo primordial es: integrar las TIC`s en los procesos sistemáticos
de la educación, al servicio de los centros y en las relaciones de
participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la
enseñanza.
Los profesores como orientadores en la
enseñanza presentan la facultad de crear contenidos educativos en dirección con los propósitos o las potencialidades de cada alumno,
logrando ajustarse a un conjunto reducido o quizás a un estudiante en
particular. Por todo esto el docente se ve en la necesidad de obtener un nuevo
rol y nuevos conocimientos que van desde
familiarizarse de una manera adecuada al sistema de la red y sus posibilidades
de como debe ser implementada en el aula y brindarle la enseñanza a sus alumnos,
teniendo en cuenta sus beneficios y
desventajas.
Para dar seguimiento al necesitado uso de las TIC`s dentro del
campo educativo, cabe la necesidad
del conocimiento de la actividad que se esta
desarrollando de manera global en el mundo, así como las diferentes
estrategias pedagógicas y procedimientos
que se siguen. La vanguardia de las TIC´s en el ámbito educativo genera y generará
en los futuros años, un gran levantamiento que favorecerá a la
innovación del sistema educativo e implicará retos de transformación y mejoramiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El uso de las TIC`s en el campo
educativo no solamente debe limitarse a transferir sólo conocimientos, aunque estos
sean indispensables; además, debe proponer instruir en determinadas habilidades
y destrezas la necesidad de integrar en una actitud razonablemente crítica ante
las TIC`s. Con esto, se debe tener en cuenta el propósito qué estas nos brindan y las limitaciones que
nos presenta, para poder actuar u dar respuesta
en su totalidad. Este proceso debe estar presente y darse de manera
integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad.
En una sociedad de la información y la
comunicación, donde se han incorporado las Nuevas Tecnologías, ha motivado al
profesor a realizar un cambio prudencial en la manera de ejercer sus tareas específicas. Esta
situación genera la necesidad de adaptación a esta nueva demanda tomando nuevos
roles para su desempeño como
profesional. En el materia más exacta de la educación, a lo largo de estos
últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de
la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo. El docente hoy
en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que actúa y las
demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-libre de
prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con su
práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se
convierte en un recurso más para el grupo.
En nuestra sociedad los niños y niñas
asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad.
Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este
sentido los docentes deben propiciar una educación acorde con nuestro tiempo
realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas
necesarias para este fin. Dentro del contexto social, los alumnos y alumnas
mantienen una estrecha relación con las tecnologías de la información y la
comunicación debido a que se han convertido en una poderosa herramienta que les
facilita información, comunicación y potencia el desarrollo de habilidades y
nuevas formas de construcción del conocimiento.
Algunas de las ventajas de las TIC desde
la perspectiva del aprendizaje:
Ø Interés o
motivación del alumno.
Ø Interacción, ya que
tiene continúa actividad intelectual.
Ø Desarrollo de la
iniciativa, por su constante participación y el trabajo autónomo que se lleva a
cabo.
Ø Aprendizaje a
partir de los errores, gracias al feedback inmediato a las respuestas y
acciones.
Algunos de los inconvenientes de las TIC
desde la perspectiva del aprendizaje:
Ø
Distracciones, los alumnos a veces se dedican a jugar.
Ø Perdida de tiempo
buscando información, por el exceso de información disponible.
Ø Ansiedad producida
por la continua interacción con el computador.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
